Ιταλικά (θέμα 3625)

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Α' ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ

Κείμενο 

Ιταλικά

     Ιταλικές λέξεις γνωρίζεις πολλές: κανελόνι, ριγκατόνι, ριζότο μιλανέζε, πανακότα, εσπρέσσο, καπουτσίνο... Και Ιταλούς επίσης: τους Αρμάνι, Γκούτσι, Βαλεντίνο από τον χώρο της μόδας, τους Ντελ Πιέρο, Μπάτζιο και Μαλντίνι για τις θρυλικές τους ντρίπλες, τη Μόνικα Μπελούτσι από τον κινηματογράφο! Υπάρχουν, όμως, και τα Ιταλικά που θα μάθεις εδώ. Με οδηγό το ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα, θα ανακαλύψεις το αυθεντικό ιταλικό ταμπεραμέντο, την πλούσια καλλιτεχνική κληρονομιά αυτής της χώρας και κυρίως θα καταλάβεις τι σημαίνει να μιλάς πραγματικά Ιταλικά! 

     Μπορεί η έκφραση "Una fatsa, una ratsa" (ίδιο πρόσωπο, ίδια φυλή) να φαντάζει του συρμού, αλλά πρόκειται για ένα απόφθεγμα που συνοψίζει τη σχέση και τις ομοιότητες μεταξύ Ελλήνων και Ιταλών. Με την Ιταλία μας συνδέουν πολλά, όχι μόνο λόγω γεωγραφικής γειτνίασης, αλλά και χάρη σε ιστορικές συγκυρίες. Η παρουσία των Βενετών κατακτητών στον ελλαδικό χώρο κληροδότησε στον πολιτισμό και στη γλώσσα μας λέξεις και φράσεις, ήχους και μουσικά ερεθίσματα που παραμένουν δυναμικά μέχρι και σήμερα, ενώ οι αποικίες των αρχαίων Ελλήνων στη γειτονική χώρα φαίνεται ότι είχαν τη δική τους επίδραση στη δημιουργία του λατινικού αλφαβήτου. 

     Επειδή, λοιπόν, αυτά που μας ενώνουν είναι πάρα πολλά, το Κέντρο μας με την πολυετή εμπειρία των καθηγητών του και τη δοκιμασμένη μεθοδολογία του στην εκμάθηση της ιταλικής γλώσσας ανοίγει τους δρόμους επικοινωνίας με τους Ιταλούς. Οι σύγχρονες μέθοδοι διδασκαλίας βοηθούν τους σπουδαστές μας τόσο να αποκτήσουν διπλώματα Ιταλικών όσο και να προετοιμαστούν κατάλληλα, εφόσον επιθυμούν να φοιτήσουν σε κάποιο από τα ανώτερα και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα της Ιταλίας.

Από ιστοσελίδα Κέντρου Ξένων Γλωσσών (διασκευή).

συρμός: (μτφ.) μόδα

απόφθεγμα: γνωμικό, παροιμία

ΘΕΜΑΤΑ

 

Α1. (Μονάδες 15)

 

Α1. Για ποιους λόγους, σύμφωνα με το κείμενο, θα πρέπει κάποιος να επιλέξει να μάθει Ιταλικά; (60-80 λέξεις)

(μονάδες 15)

 

Α2. (Μονάδες 10)

 

Α2. Να δώσετε έναν πλαγιότιτλο στην τρίτη παράγραφο (Επειδή ... της Ιταλίας) του κειμένου.

(μονάδες 10)

 

Β1. (Μονάδες 10)

 

Β1. Να δημιουργήσετε μία περίοδο 20-30 λέξεων χρησιμοποιώντας τις λέξεις του κειμένου με έντονη γραφή: πολιτισμό, επίδραση.

(μονάδες 10)

 

Β2. (Μονάδες 15)

Β2. Να επισημάνετε ποιες από τις παρακάτω προτάσεις του κειμένου χρησιμοποιούνται με κυριολεκτική / δηλωτική και ποιες με μεταφορική / συνυποδηλωτική σημασία:

1. "Είχαν τη δική τους επίδραση στη δημιουργία του λατινικού αλφαβήτου".

2. "Το Κέντρο μας... ανοίγει τους δρόμους επικοινωνίας με τους Ιταλούς".

3. "Οι σύγχρονες μέθοδοι διδασκαλίας βοηθούν τους σπουδαστές μας [...] να προετοιμαστούν κατάλληλα".

(μονάδες 15)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

 

Α1. Αρχικά, στο κείμενο τονίζεται ότι χρησιμοποιούμε στην καθημερινότητά μας έναν μεγάλο αριθμό ιταλικών λέξεων και γνωρίζουμε Ιταλούς με μεγάλη φήμη. Επίσης, η Ιταλία συνορεύει με την Ελλάδα και έχει σημαντικό πολιτισμικό παρελθόν. Επιπλέον, βασικό λόγο για την εκμάθηση αυτής της γλώσσας αποτελεί η αλληλεπίδραση των δύο γλωσσών. Οι δύο πολιτισμοί ήρθαν σε επαφή ήδη από την αρχαιότητα, όταν οι πρόγονοί μας ίδρυσαν αποικίες στην Ιταλία, αλλά και αρκετά αργότερα, κατά την περίοδο της βενετικής κυριαρχίας σε ελληνικά εδάφη.

 

Α2. Οι μαθητές του Κέντρου παίρνουν τα κατάλληλα εφόδια για τις εξετάσεις και για σπουδές στην Ιταλία. 

Β1. Τα ομηρικά έπη δεν αποτελούν μόνο τη βάση του ελληνικού πολιτισμού, αλλά ασκούν ισχυρή επίδραση στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία και τέχνη από την αρχαιότητα έως σήμερα.

Β2. 1. κυριολεκτική / δηλωτική σημασία

        2. μεταφορική / συνυποδηλωτική σημασία

        3. κυριολεκτική / δηλωτική σημασία